我是不是快“疯“了?
高考结束后,前来咨询室进行考后心理调适的学生和家长不少,心怡也是夹在他们当中走进来的,所以当她在我对面坐下来的时候,我并没把她的问题想得很严重,以为也是一例学习压力引起的焦虑症 -->。
“我到咨询室门口来过好多次了!不过一次也没敢进来。“心怡有些紧张地说。我微笑着点点头,用眼神鼓励她往下说。
“今天我来之前下了很大决心,无论如何也要走进咨询室,把我的事情讲给您听,请您帮助我,……我觉得自己变得太多了。
我是高3的学生,今年毕业,被保送上了大学,别的同学都很羡慕我,说我不要太开心噢,既没有高考的压力,也没有等待通知的不安。爸爸、妈妈也觉得我可以轻松轻松了。可是不知道为什么,我反而就是轻松不下来,更开心不起来。每天都觉得头胀胀的,老是有一些莫名其妙的想法,而且特别害怕看到一些特别的字眼或图片……
“什么样的字眼、图片呢?可以给我举个例子吗?“我轻声地询问。
心怡有些犹豫地望着我,我点点头,她终于小声地说:“比方说''死''啊什么的。“
我鼓励着点点头。
“这种害怕已经有半年了,每次我都尽力避开这些文字啊,图片啊,镜头啊。又不敢跟父母亲讲,怕他们不理解,骂我,后来跟一个好友讲了,好友说:''这有什么好怕的,勇敢点。''可我还是害怕,而且每次都觉得人很难受,好像血液一下子全往头上涌似的,胃也难受极了。除了这个以外,我每天还老是睡不好觉,躺在床上就会胡思乱想,有时候想:''心怡是谁?我是谁?我为什么活着?人为什么要活着?''照着镜子的时候,我又想:''是的,我占据了这个肉体。''跟别人说话,我也会怀疑说话的是不是我……以前的我不是这样的,以前的我开朗、乐观,而现在情绪却总是很差,提不起精神,觉得生活很无聊,常常有无名的压抑和痛苦,甚至有时会突然想到自杀……我现在很怕一个人呆着,怕自己会控制不住做出什么……“讲到这里,心怡的眼睛里泪光闪闪的,她用微微颤抖的声音问我:“老师,您说我是不是疯了?“
我笑了笑,伸手抽了一张纸巾递给她,稍等了片刻说道:''你看,今天你能自己鼓起勇气到林老师这里来做咨询,又能很流利地讲述自己的情况,说明你是一个很聪明、理智的女孩,怎么会是''疯''了呢?老师可以非常肯定地告诉你,你是一个很正常的人。“
“可是,……“心怡半信半疑地望着我。
“可是你为什么会有那么多不正常的现象,对不对?“我接着说。
心怡用期盼的目光等待着,我接下去解释:“就像一个正常人也会感冒 -->、发烧一样,正常人的心理有时候也会因为有这样那样的''病菌''入侵而生病,显出不正常来,这些''病菌''可以是生活里突然发生的事,也可以是我们心里早就携带但是没有''发作''过的一些细枝末节,或是我们性格组成中的某些特殊成分,你马上是大学生了,下面这个问题你一定回答得出来--人在什么状态下最容易感染病毒而生病呢?“
心怡认真地想了想说:“应该是体质比较弱、抵抗力差的时候吧?“
“那什么又会导致抵抗力差呢?“我接着问。
“嗯……营养不良,遗传,还有疲劳过度……“
“对呀,我们的心理也是一样,当它所受的呵护不够,承受的过多,太累太虚弱的时候,这些里里外外的''病菌''中的某一个就会像定时炸弹那样''爆炸'',让我们觉得很不舒服,好像突然间做什么都不对劲了。“
“对,林老师,我就是这种感觉!“心怡使劲地点头。
“嗯,所以,从今以后,林老师和你的任务就是''排弹'',找出那些使你那么难受的事情来,一件一件地消灭它,或者给他们换个安全环境,然后在你的心里重新''洒水''、''种花'',让它再变得阳光明媚,好吗?“
心怡被我说得破涕为笑了,从她的眼神里看得出来,她已经对我产生了完全的信任,而先前那个关于“疯“的念头,已经被这份信任彻底消灭了。(建立良好的咨询关系是咨询开始的第一步,也是至关重要的一步。此外,咨询重心的建立一定要抓住根本问题。心怡所患的是典型的''焦虑性神经症'',但在她身上表现得比较复杂,一是不祥恐怖,比如怕一些不祥的字词、声音、画面;一是强迫性的穷艘磉虑,比如说不断地考虑生命是什么,人是什么,我为什么是人等等。这两种表现作为症状大都发生在青少年之中。不过,它们不是该来访者的主要问题。正是由于长期积压的焦虑无法排遣,她才用了''怕''和''想''这两个办法来舒缓自己的情绪。如果咨询师仅仅停留在表面化的症状上,往往会使咨询陷入困境。)
“你现在的状况,是因为情绪过于压抑,精神过于紧张而造成的,青少年中出现你这种症状的人很多,林老师就接待过不少。告诉我,你是不是一直都对自己要求很严,不允许自己犯一点点小错或表现出软弱?“
“对的,我就是这样的。“心怡不停地点头,又告诉我:“从小我一直希望自己活得更有意义一些,我尽量把每分钟都过得很好,很充实!“
“那你一直都做到了吗?“
“几乎是的,我的成绩一直很好,班级工作也很出色。不过,“心怡的脸色黯了一下,“高2那年我生了心肌炎 -->,住了很长时间院。那段时间我过得很不好。“
我点点头,没有接着这个问题问下去,转而问了问她幼儿、童年、少年期的一些情况,又做了SCL-90自评量表,结果显示:
总分:127
总均分:1.444444
阳性项目数:48
阳性症状均分:48
躯体化:1.083333
强迫症状:2.4
人际关系敏感:.1111111
抑郁 -->:1.769231
焦虑:3
敌对:.6666667
恐怖:1.714286
偏执:.6666667
精神病性:.8
判断主要是看各因子均分(分值O-4分),超过2分表示有中等程度症状;3分以上,表示有相当严重的倾向;2分以下不考虑。
心怡的焦虑分明显偏高,强迫分次之。
我对心怡简单解释了量表得分,然后说:“你刚才讲的林老师都记在心里了,而且我想接下去你要讲的将是非常重要的,那段日子对你的触动一定不少。今天我们先到这里,你回去好好休息休息,如果愿意的话,也可以把那段时间里你想过些什么、体会到了什么都写下来,下次带来我们一起分析,好吗?“
“写下来吗?“心怡低着头想了想,说:“林老师,我想下次带些东西来给你看,好吗?“
“好呀。“我答应道。“一定是女孩子的日记本什么的。“我想。
后来的事实证明我猜对了,但我绝没有想到的是,那本日记却给我带来了无比强烈的震撼,我只觉得再高明的小说家也编不出那样纯情的故事来。
是早恋,还是绝恋?
心怡第二天就带着她的日记本来到了咨询室。
“这是我从高2生病开始写的日记,那时我第一次发觉自己也和平常人一样脆弱,本来以为什么都能够被自己安排得很好,可是大病一来,我就像只玻璃杯,摔碎了。我不能去学校,也不能多看书,觉得生命都白白浪费掉了,很恼恨。我的这些感受都写在这本日记里了,里面还有一些对我来说非常重要的东西。我不知道这些跟我现在的问题有没有关系,我想跟您从头说说--“心怡边说边打开了日记本精致的小锁,翻到第一页,递给了我。
日记本的扉页上,贴着一个男孩子的照片。男孩穿着一身白色运动衣,高大英俊,脸上挂着十七八岁的高中生才有的稚气纯真的笑。
“这是健君,一个患白血病 -->的高中生。我认识他是从报纸上的一篇报道开始的。报导里说他是市重点中学的一名高材生,高3的时候,也就是去年吧,检查出患了白血病,家里父母双下岗,经济非常困难,而健君手术需要几十万。那时候我也正在生病,看了报导,就决定去医院看看健君,再送100元钱给他。健君不是我资助的第一个病儿,我从高1起就开始给一些报纸上报道过的生活困难或身患疾病的同学寄钱、写信或是送书了,用的都是自己的压岁钱或稿费。健君是其中最可怜的一个,因为我去看了他几次才知道,他的家庭太缺乏爱,父母根本就不像报导里所说的那样关心他,他们甚至会在健君的病床前大吵大闹,到了最后健君病危,需要抢救时,两个人竟然都不肯签字,说''谁签字谁付钱''!我因为正好在休养阶段,时间很空,又离健君的医院很近,所以常去看他。刚开始的时候,健君总是像个小孩一样一见我就顽皮地笑,后来我们谈得多了,有一次他当着我的面哭了起来,他说他不怕病魔,可他怕父母吵架。我渐渐知道他的心里很苦,从小父母老是为了钱和房子的事生气,一生气就拿他当出气筒,妈妈还动不动就带着他离家出走。为了让父母高兴,少生气,也为了麻痹自己,他从初3开始就没命地读书,成了学校的尖子。这些事情都是他写在日记本上的。为了互相鼓励,我们交换了日记本。为了让健君开心,我总是讲些笑话给他听,又一起唱歌。健君开玩笑说,等他病好了,要画一本关于我和他的幽默漫画集,我的化名叫''心怡'',他叫''健君''。有一次我去看他,看到病房里都是来捐款的人,还有电视台的记者,就悄悄地走了,没想到他躲开记者,从10楼追我到1楼,人累得浑身都湿透了。他说我的出现让他第一次觉得有人真正地关心他,第一次觉得天下除了像他妈妈一样追逐金钱、利益的女性以外,还有善良的好女孩。那天下午我去看他,他一个人在吊盐水,时间很长了,他想上厕所,我只好帮他把盐水瓶拿过去,走进洗手间,他突然回转身来,满脸的泪水,我吓坏了,连声问他怎么了,他不回答,只是一个劲地摇头,过了好久才用颤抖的声音说,他愿为我死--他还,健君他还在我的额头上飞快地吻了一下--这是我一生最大的秘密,我不知道该怎么说。我当初真的只想多给健君一点快乐和关心,因为他不像别的病孩有家人贴心的关爱。健君写给我的日记上说,他经历了那么多,已经不是小孩子了,他说他懂得什么叫爱,他喜欢善良、纯朴、一心想着为别人付出的人,他说他也要为这样的人付出。他说要为我活下去,要在24岁的时候有套两室一厅的房子,有固定的收入,有存款,要让我的父母放心我和他在一起--健君一直很顽强地抵抗疾病,可是两次骨髓移植手术都因为这样那样的原因耽误了。最后,台湾那位捐献骨髓的人可以进行移植了,健君却又患了感冒,一直到最后都没有好。那天凌晨6点,我接到他父亲的电话,赶到医院的时候,健君已经说不出话来
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